原标题：怎么让中学生了解作业生计规划的心理活动？
新高考变革下怎么让中学生了解作业生计规划的心理活动，这渐渐的变成了校园展开生计规划教育作业重要任务之一，作为校园的管理者或教师，假如让中学生了解作业生计规划的心里活动呢？
中学生的作业生计规划进程其实也便是一个自我发现、自我探究的进程，它总体上仍是遭到自己本质的影响。为了更好的规划未来，从心理上作好作业生计预备，这个预备阶段其实便是一个“至交知彼”的阶段。
至交
“至交”便是知道自我，是对自我的认知，是要清晰“我是谁”、“我是一个什么样的人”、“我要成为一个什么样的人”的进程。
在这样的一个进程里， 要经过科学认知的办法和手法， 如借助于生计爱好检验和性情检验以及周围人对自己的点评等， 去知道自己的特性倾向性，了解自己有哪些需求与爱好，知道自己的特性心理特征、自己的才能、气质和性情。
在知道自我的进程中，可采用“用三个形容词来归纳我的性情”、“写出自己最拿手的三件事”、“写出自己最喜爱做的三件事和最不喜爱做的三件事”、“你的生命中最注重的东西是什么”等标题作答的方式，来增进对自我的了解。
在答复这样一些问题的进程中， 其实便是个别在做自我剖析， 了解自己的爱好地点以及自己有哪些才能，能够去从事什么类型的作业，这也便是要更全面、更客观的点评自我。
知彼
“至交”的进程是个别在进行作业生计规划时最重要的一个阶段， 也是一个具有渐进性的阶段。人的开展具有渐进性，个别的知道、个别对自我的了解也是一个渐进的进程， 因而要真实地做好“至交”这一步还要是需求必定的时刻和支付必定精力的。
“知彼”便是知道社会，了解社会作业结构的进程。在进行作业规划时，不能仅垂青单位的巨细、名望，而要对该作业地点的工作现状和开展前途做深化了解， 并对该作业所需求的一般和特别的作业才能做到心中有数。在做好这个预备阶段后，就能够着手进行作业的挑选了。更多概况重视选校升学网
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